紧靠后面墙边放置了两张长形桌子，一张桌上摆放着各类的玩具，魔方，积木，拼图等，都有。另一张桌子上，则摆满了水果和各色的小点心，看着很有食欲的样子。

芙白一进来，最先注意到的就是后面摆放的各色点心。

葡萄般的漂亮眸子里写满了想吃。

班里的其他几个小孩有两个是听不见，可以说话的，另外的三个完全属于听不到也说不出话的。看到老师领了新的同学来，一个个的眼睛放大，目不转睛的盯着他们看。

年轻的老师微笑着打手语为他们介绍了柳珩与芙白，在其他几个同学的视线直视下，柳珩生出了一丝局促。

两个人背在后面的手，芙白悄悄的绕过去，在他的手上拍了拍，无声的告诉着他不要紧张。

他说不了话，在芙白的鼓励下，视线一一扫向其他人，嘴边掀开了一抹极轻极轻的弧度，微微俯身鞠了鞠。

然后，便带芙白走到了安排的位置上，坐好。

因材施教，那名年轻的老师很懂得教育学生，对每个孩子的教育方式都不相同。

对于柳珩这种能听到的，她大多是能够直接说话表明意思的。

学习拼音，教他识字。

聋哑人最关键的便是学习手语。

但又对于还未入门的孩子来说，太过于困难。

只能先从最简单的‘爸爸’‘妈妈’‘妹妹’‘谢谢’‘对不起’等这类词汇教起如何运用手语来表达。到了后期，会配合着长短句的学习情况，适当的增添手语的难度。